이  면은  여백입니다.

[초 안 작 성 용 지]

초 안 작 성 용 지

초 안 작 성 용 지

이  면은  여백입니다.

교육학  (2면  중 

2 면)

◦ 문제지 전체 면수가 맞는지 확인하시오.

오늘날과 같은 초연결 사회에서는 다수의 사람이 소통하면서 협력하는 것이 중요하다.  이러한 시대적 추이를 반영하여 ○○고등학교에서는 

토의식 수업 활성화를 위한 교사협의회를 개최하였다.  다음은 여기에서 제안된 주요 의견을 정리한 것이다.  그 내용은 지식관,  교육내용,  수업

설계,  학교문화의 변화 방향에 관한 것이다.  이를 바탕으로 ‘토의식 수업 활성화 방안’이라는 주제로 서론,  본론,  결론을 갖추어 논하시오.  [20점]

구 분

주 요   의 견

A 교사

◦ 토의식 수업을 활성화하려면 먼저 지식을 보는 관점의 변화가 필요함
◦ 교과서에 주어진 지식이 진리라는 생각이나,  지식은 개인이 혼자 만드는 것이라는 생각에서 벗어나는 것이 중요하며, 

이와 관련하여 비고츠키(L.  Vygotsky)의 지식론이 많은 시사점을 줄 수 있음

◦ 이 지식론의 관점에서 보면,  교사와 학생의 역할도 기존의 강의식 수업에서의 역할과는 달라질 필요가 있음

B 교사

◦ 교육과정 분야에서는 교육내용의 선정과 조직방식에 대한 교사의 전문성이 강화될 필요가 있음
◦ 교육내용 선정과 관련해서는 ‘영 교육과정’에 관심을 가지는 것이 도움이 됨
◦ 교육내용 조직과 관련해서는 생활에 필요한 문제를 토의의 중심부에 놓고 여러 교과를 주변부에 결합하는 방식을 활용할 

필요가 있음

C 교사

◦ 토의식 수업이 활발하게 이루어지기 위해서는 수업방법과 학습도구도 달라져야 함
◦ 수업방법  측면에서는  학생이  함께  다양한  관점에서  문제를  탐색하며  해답을  찾아가는  데  있어서  정착수업(Anchored 

Instruction)을 활용할 수 있음

◦ 학습도구 측면에서는 학생이 상호 협력하여 지식을 생성하기 위해 인터넷에서 수집한 정보를 공유하고,  공동으로 수정,  추가, 

편집하는 데 위키(Wiki)를 이용할 수 있음(예 : 위키피디아 등)

- 단,  위키를 활용할 때 발생할 수 있는 문제점에 유의해야 함

D 교사

◦ 학교문화 개선은 토의식 수업 활성화를 위한 토대가 됨
◦ 우리 학교의 경우,  교사가 학생의 명문대학 합격이라는 목표 달성에 필요한 수단으로 간주되는 학교문화가 형성되어 있어 

우려스러움

◦ 이런 학교문화에서는 활발한 토의식 수업을 기대하기 어려움

<배 점>

◦ 논술의 내용 [총 15점]

- A  교사가 언급한 비고츠키 지식론의 명칭,  이 지식론에서 보는 지식의 성격 1가지와 교사와 학생의 역할 각각 1가지 [4점]

- B  교사가  말한  ‘영  교육과정’이  교육내용  선정에  주는  시사점  1가지,  B  교사가  말한  교육내용  조직방식의  명칭과  이  조직방식이 

토의식 수업에서 가지는 장점과 단점 각각 1가지 [4점]

- C  교사의  의견에서  제시된  토의식  수업을  설계할  때  활용할  수  있는  정착수업의  원리  2가지,  위키를  활용할  때  발생할  수  있는 

문제점 2가지 [4점]

- 스타인호프와  오웬스(C.  Steinhoff  &  R.  Owens)가  분류한  학교문화  유형에  따를  때  D  교사가  우려하는  학교문화  유형의  명칭과 

학교 차원에서 그러한 학교문화를 개선하는 방안 2가지 [3점]

◦ 논술의 구성 및 표현 [총 5점]

- 논술의 내용과 ‘토의식 수업 활성화 방안’의 연계 및 논리적 형식 [3점]

- 표현의 적절성 [2점]

2020학년도  중등학교교사  임용후보자  선정경쟁시험

교  육  학

수험 번호 : (   

     )

                   성 명 : (   

     )

제1차 시험

1 교시

1문항 20점

시험 시간 60분

<수고하셨습니다.>

이  면은  여백입니다.